產品描述
IC幼兒之家（1-2歲）：
IC（Infant Community）
幼兒特性：
此階段的幼兒大運動、精細動作、體能飛速發展期？梢远紫略僬酒穑信艿那捌谡髡，喜歡爬樓梯；主動配合穿衣、懂得再見、歡迎，出現自我意識，有強烈的自我意愿表達，如要，不要；對語言的理解和駕馭能力提升，能夠叫簡單的名字，能夠對于親近人發出的指令聯想出相應的動作等；具備握筆涂鴉的能力。
環境創設：
IC幼兒之家作為蒙特梭利第二環境，保持NIDO中風格--以兒童為中心，將兒童熟習的日常環境按比例縮小，以便兒童從中找出自己與環境的關聯，便于幼兒自主選擇，自我構建。
隨著大運動、精細動作、體能的飛速發展，此階段的兒童好奇心與探索能力成正比，由于其認知能力有待進一步提升，環境中易碎、尖銳物品的放置要安全，桌椅等可移動物品的重量需以兒童方便使用為準（兒童要按照自己的需求挪動桌椅，所以不能過重）；
IC幼兒之家里最為重要的區域之一：日常生活區，通過豐富的日常操作學會照顧自、己照顧環境，從而達成自我構建。
IC的另一重要區域就是它提供了比NIDO更為豐富的感官體驗，豐富的感官教具會給兒童帶來更為豐富的感官刺激。
導師要求：
1、必須具備蒙特梭利0-3師資認證，
2、尊重、關愛兒童，敏銳的觀察力以發現兒童的敏感需求；
3、是兒童、教具和操作意愿的協調者；
4、觀察記錄兒童操作中的表現，以適時調整環境來配合兒童敏感期的需要。
教具要求：
1、以兒童實際生活參照，讓幼兒能從延伸至生活中持續操作，并獲得豐富的成就感；
2、教具具有“錯誤控制”可使兒童在操作過程中自我訂正；
3、教具的涉入需按照由簡單到復雜、由具象到抽象的順序；
4、教具的拿取要按照由左到右、由上到下的順序；
5、教具本身要具吸引力，以增長兒童的“工作周期”,培養專注力。
課程設計理念：
以兒童為中心，尊重兒童；抓住此階段兒童的敏感期，有針對性地設置環境，蒙氏理念中是以環境來完成教學的不“教”的教育。
