很多家長往往以為，3歲的寶寶已經(jīng)上小班了，可以從學校里學習很多，家長不必操心了。這種思想大錯特錯了，家長是孩子的第一任成長老師，良好的家庭教育，對于寶寶性格的形成有著很好的促進作用。

    3歲是智力發(fā)育關鍵時期
    兒童的智力發(fā)育關鍵時期之一就是3歲，當小孩的行動或者表現(xiàn)并非如想象的進度時，家長不妨換個角度思考，特別是從孩子的角度思考問題。小孩雖然年紀比較小，但是還是可以感受到自己父母對他（她）的欣賞，這樣對建立孩子的自信心也很有幫助。
    另外，對于好動的孩子，從事幼兒教育的周旋老師認為，這類孩子屬于運動機能占優(yōu)勢，喜歡用肢體語言代表聲音語言。她說，“愛動”的孩子并不是患有多動癥，反而有些這樣的孩子比較聰明，對身邊事物感覺無聊，才會做很多小動作。對于這樣的孩子，家長需要根據(jù)其特點，以夸獎等方式進行教育。

    早期教育從德、智、體、美四個方面著手
    1、德育  是指對兒童的品德教育。人的品德的形成分析起來有三種因素，即對品德的認識、情感和行為。學齡前兒童對事物認識水平比較低，許多抽象的道理還不能理解，只能夠了解比較直接的、簡單的是非標準，并且能夠培養(yǎng)一些待人接物的初步行為習慣，如禮貌、善良、誠實等。兒童的模仿性強，社會上許多事情都會不知不覺影響他們，如不主動地進行教育，兒童則會自然而然地學會許多不良的行為習慣。因此，品德教育要靠成人細致地將教育內容滲透到兒童的全部生活中去，絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。
    2、智育  早期進行智力教育重要的不是傳授深奧的科學知識，而是要把開發(fā)兒童的智力作為重點即發(fā)展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語表達能力。學齡前期的智力教育，是為今后的教育打基礎的，錯過這個時期，以后再學習就十分困難了，甚至無法補償，比如口語就是如此。一個人如果在學齡前期沒有練習說話的機會，待到成人后即使花費很大的精力，也達不到正常人的口語水平。我們要從培養(yǎng)兒童智力、學習習慣和學習興趣幾方面做準備，而不能以識多少字，學了幾冊算術作為兒童智力高低的標準。
    3、體育  是早期教育中的首要任務。培養(yǎng)兒童良好的生活衛(wèi)生習慣和獨立生活能力，發(fā)展兒童的基本動作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務，只有保健護理、保育營養(yǎng)還不夠，還必須開展一定的體育活動，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛煉，提高適應能力和各種功能。
    4、美育  是指對兒童的審美教育。生活中有許多自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象會使人產(chǎn)生美的感受，某些藝術形式就是將這些美的內容加以提煉、升華的結果。對兒童進行審美教育，就是要培養(yǎng)他們有意識地體驗生活中的美、并教給他們初步的技能技巧，來表現(xiàn)出自己美的感受，甚至進行某些創(chuàng)造。藝術形式具有形象、生動的特點，大都用聲音、色彩或動作姿態(tài)來描繪，這正符合學齡前兒童的心理特點。所以，藝術形式能夠引起兒童的注意和興趣，易使之受到藝術的感染和熏陶，如歌曲、樂曲、舞蹈、詩歌、美工、文學作品等都是對兒童知識經(jīng)驗少，理解和欣賞水平低，生理上還不成熟所以只能選擇那些淺顯易懂的作品。

（編輯：阿貍）