養(yǎng)一個(gè)聽話懂事的孩子，是很多父母的期望。
但父母會(huì)越來(lái)越失望地發(fā)現(xiàn)，孩子越大越不聽話。特別是孩子步入青春期，自主意識(shí)更強(qiáng)，父母也承受著中年的各種壓力，兩者的矛盾會(huì)更加激化。 前段時(shí)間熱播的電影《狗十三》，引發(fā)眾多關(guān)于“懂事和聽話”的討論。青春期少女李玩，與父親在一系列矛盾沖突中，在失望中慢慢變得妥協(xié)，學(xué)會(huì)偽裝，最終“懂事”。
測(cè)試
電影《狗十三》里父母常見話語(yǔ)，你說(shuō)過(guò)幾句?
1、“小孩子懂什么啊?等你長(zhǎng)大了，就知道我這都是為你好!”——說(shuō)服不了李玩，父親擅自改了孩子的興趣班志愿，將她喜歡的物理班換成了英語(yǔ)班。
2、“你爸天天為了工作，連覺都沒時(shí)間睡。你爺爺奶奶年紀(jì)大了。你要長(zhǎng)大了，要懂事了�！薄心耆松畹媒诡^爛額，期望女兒能體諒。
3、“小孩子懂什么，哄哄就行了!”——李玩心愛的狗丟失了，大人們另買一條新狗給孩子，強(qiáng)迫她認(rèn)同就是之前丟的狗。
4、“以后你就懂了，爸爸打你，是因?yàn)閻勰?”——李玩因?yàn)楦杏X被欺騙被不尊重，而叛逆地出去喝酒，奶奶找她差點(diǎn)兒走丟，父親對(duì)李玩一頓痛打，打完還告訴她是因?yàn)閻鬯?/span>
5、“你是爸的驕傲，你今天要啥爸都滿足你!”——李玩獲得全省物理一等獎(jiǎng)，父親高興地表示可以滿足孩子的愿望。但如果孩子成績(jī)不好，還會(huì)有這樣的待遇嗎?還是爸爸的驕傲嗎?
這些典型的話語(yǔ)，折射了家長(zhǎng)們推崇的“聽話教育”。父母聲稱的“為你好”，到底怎么樣才是真正地為了孩子?
專家支招
“不聽話”對(duì)孩子的成長(zhǎng)有兩個(gè)積極功能
柏燕誼(心理咨詢師，暢銷書作家)
父母覺得“孩子不聽話”的認(rèn)知，其實(shí)是對(duì)孩子行為解讀的偏差。
其實(shí)，孩子的不聽話，對(duì)他的成長(zhǎng)有兩個(gè)積極功能。
第一，在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，孩子以往是根據(jù)父母的價(jià)值觀、人格特點(diǎn)去完成自己成長(zhǎng)的塑造，但當(dāng)他逐漸開始有了自我意識(shí)時(shí)，需要完成自己對(duì)很多事情的判斷、思考和決定，在這種需求促使下孩子就會(huì)去否定。
他們會(huì)先否定所謂的權(quán)威，也就是父母或老師，去完成自己的話語(yǔ)權(quán)。所以在孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，有時(shí)他對(duì)父母的這種否定或者叫對(duì)抗，其實(shí)不是在完成一個(gè)真正的對(duì)錯(cuò)問題，而是不管對(duì)錯(cuò)，我要先有自己的思想。父母對(duì)于孩子所謂的不聽話的擔(dān)心，是害怕孩子在錯(cuò)誤的認(rèn)知上發(fā)展，養(yǎng)成錯(cuò)誤的觀念或不好的習(xí)慣。但如果父母能夠去理解孩子建立自我意識(shí)的需求，就會(huì)認(rèn)可這種孩子的主動(dòng)思考、勇于決定和承擔(dān)的行為。認(rèn)可孩子的行為，同時(shí)在行動(dòng)的內(nèi)容上加以引導(dǎo)。
第二，孩子不懂事不聽話是源于未被父母“看見”，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中是需要被父母看見的。這個(gè)看見不是眼睛的看見，而是對(duì)孩子真實(shí)的存在狀態(tài)的看見。
比如，在《狗十三》這部電影里，李玩的爸爸其實(shí)就是通過(guò)孩子的優(yōu)秀或懂事，去滋養(yǎng)自己作為父親的榮譽(yù)感、價(jià)值感、存在感和虛榮心，還是完成對(duì)自己作為父親的一個(gè)看見，而沒有真正看到孩子。他所謂的“都是為你好”“你太小還不懂事”，本質(zhì)上表達(dá)的是——我不需要看見你，你只需要完成我的一個(gè)心愿。在這種成長(zhǎng)環(huán)境中，孩子因?yàn)闆]有被父母看見，就會(huì)用各種各樣折騰的行為，想進(jìn)入到父母的視野當(dāng)中。
而孩子的這種自我表達(dá)，在父母眼里看起來(lái)就是更不懂事更不聽話。它就會(huì)進(jìn)入到一個(gè)惡性循環(huán)，形成了一個(gè)高強(qiáng)度的沖突。這個(gè)沖突在孩子比較年幼時(shí)，他會(huì)通過(guò)服從來(lái)獲得想要的父母之愛。但孩子內(nèi)心中沒有被看見的孤獨(dú)感和憤怒感是不會(huì)消失的。它會(huì)伺機(jī)而動(dòng)，等到孩子覺得有特別大的壓力感挫折感時(shí)，他依然還會(huì)出現(xiàn)一種所謂的叛逆期延后的狀態(tài)。
所以，對(duì)青春期左右的孩子，父母要把孩子的行為的結(jié)果和動(dòng)機(jī)，分開去觀察。先去對(duì)孩子很多行為背后的動(dòng)機(jī)需求給予呼應(yīng)。當(dāng)孩子感覺到我是被父母充分看見、尊重和欣賞時(shí)，他的行為其實(shí)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。
陪伴孩子，讓孩子探索著進(jìn)入成人世界
段鑫星(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院院長(zhǎng))
其實(shí)，人的社會(huì)化過(guò)程就是將兒童世界接入成人世界的過(guò)程，必然要深藏一部分的個(gè)性并且與之相融。因此，成長(zhǎng)必須有痛，在鷹的成長(zhǎng)中，為了能夠讓新的喙長(zhǎng)出來(lái)，必須自我革命，自己帶著痛將原來(lái)的喙磕掉，同樣蛇的脫皮也是如此，成長(zhǎng)是一種蛻變。因此，對(duì)兒童進(jìn)入成人世界的成長(zhǎng)而言，成長(zhǎng)又是帶著創(chuàng)痛與傷口的。
大家要關(guān)注到，成人與兒童完全是兩個(gè)世界，兒童的世界是童話的世界，是自我建構(gòu)的完整的世界，這個(gè)世界更加感性而美好;而成人的世界是另外一種真實(shí)，與現(xiàn)實(shí)相關(guān)，但每個(gè)兒童都要經(jīng)歷成長(zhǎng)進(jìn)入成人的世界，接受成人世界的規(guī)則。
在孩子的眼中成人世界是由謊言構(gòu)成的，因?yàn)槁犃颂喑扇说脑?“我打你，因?yàn)槲覑勰恪薄盀槟銈兏冻隽撕芏�，你這么不懂事，讓我們很傷心”等，其實(shí)人生是一個(gè)經(jīng)由個(gè)人經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成的世界。
因此作為家長(zhǎng)，要允許孩子犯錯(cuò)，允許孩子嘗試，允許孩子表達(dá)自己的情緒，也要允許孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中有些不舒服，挑戰(zhàn)父母，允許孩子走一條與父母不同的路。同時(shí)，也要允許自己保持自己成長(zhǎng)的節(jié)奏。家長(zhǎng)要做的是陪伴，與孩子一起制訂并且遵守家庭及親子規(guī)則，讓孩子自己探索著進(jìn)入成人世界，而不是一把將其推入成人的世界。
名師觀點(diǎn)
太聽話的學(xué)生，越長(zhǎng)大越受挫
王篤年(北京市十一學(xué)校特級(jí)教師)
我是一名高中教師，每接一撥兒新生，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有不少“乖孩子”。他們大致可分為兩類。
一類是毫無(wú)主見，凡事都要來(lái)問你的。你若不給出明確的路徑，他便束手無(wú)策了。
一次，我讓學(xué)生選擇生活中五六個(gè)液體樣品，測(cè)定其pH。大多數(shù)學(xué)生比較興奮，也如期交來(lái)了報(bào)告。但是，中午時(shí)間一個(gè)“可愛”的大男孩來(lái)請(qǐng)求我，“老師，您教室里有沒有現(xiàn)成的藥品啊?我取幾樣完成您布置的作業(yè)�！蔽乙粫r(shí)無(wú)語(yǔ)……
這樣的孩子，根本也就不會(huì)提出問題。因?yàn)樗麖男〉酱笠恢倍际羌议L(zhǎng)操控的“機(jī)器人”一樣，至于何時(shí)能夠形成點(diǎn)自己的個(gè)性，不得而知。
第二類，那就是一板一眼，聽課、作業(yè)都特別認(rèn)真的學(xué)生，也很有禮貌。但入學(xué)不久，他就開始陸續(xù)發(fā)生狀況啦!為什么呢?高中課業(yè)重、作業(yè)多、每天都寫不完。于是他天天熬夜，還幾乎不見成效，考試分?jǐn)?shù)少，還一心回想著自己初中的“輝煌”，內(nèi)心不斷糾結(jié)。最終可能走向崩潰。
這一類學(xué)生，從小被訓(xùn)練得把老師、家長(zhǎng)奉為自己的主宰。除教科書外不讀別的書，除卷子外不寫別的東西，視野狹窄，后勁不足，可悲可嘆。
所以，我更喜歡那些有自己的思考，能夠敢于爭(zhēng)論的學(xué)生。這樣的學(xué)生時(shí)時(shí)讓你感受到他的成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅，而且能夠促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。
如何培養(yǎng)這種孩子呢?家長(zhǎng)隨著孩子的成長(zhǎng)不斷成長(zhǎng)。孩子問的問題不一定能夠全部解答，但是絕對(duì)得耐心、尊重，孩子的想法必須得到滿足、或者引導(dǎo)，而非壓制。其實(shí)，根本上講，就是要尊重孩子的權(quán)益。他的學(xué)習(xí)不是為明天的生活做準(zhǔn)備，今天的學(xué)習(xí)就是他的生活、他的人生，不比大人的人生品質(zhì)差。
（編輯：華夏嬰童網(wǎng)）