孩子的性教育問題是一個老生長談的話題，尤其是近年來學(xué)校及社會對孩子性教育的不關(guān)注，導(dǎo)致很多的孩子失足，前不久的“李某某時間就是典型的例子”。
對孩子性教育宜早不宜遲
一、是壓抑孩子的好奇心，當(dāng)孩子提出諸如“我是誰生的？”“我是怎么生出來的？”的問題時，其實只是對“性”感興趣，這僅僅是一種求知欲的反映，如果父母不但不回答反而斥責(zé)他們，就會扼殺他們的好奇心。但壓抑他們的求知欲望只會導(dǎo)致愚昧，就像吃飯，若把胃口敗了就什么也不想吃了。同時這還造成一種印象，孩子們會覺得有些問題是不能問的，問了要挨罵的，這樣就會造成他們從小對性有一種神秘感、罪惡感、骯臟感，從而影響他們的性生理的健康發(fā)展。
二、是當(dāng)孩子的言語和行為一旦涉及性問題，如玩“過家家”游戲、用手觸摸生殖器或罵臟話時，父母往往斥責(zé)打罵，造成孩子的怯懦行為。
三、是當(dāng)孩子進(jìn)入初中后往往愛談?wù)搩尚詥栴}，說話帶臟字，他們會通過這種方式來表達(dá)自己的成人氣概和成熟，越是大人保密的事他們越是談?wù)摰闷饎牛@樣就會造成錯誤觀念在青少年當(dāng)中的流行。如果不是采取禁錮的態(tài)度，而是采取發(fā)展科學(xué)的適時的性教育，他們也不必嘀嘀咕咕地去談?wù)�，有些男女同學(xué)的正常來往常常引起老師、父母的過分敏感，動輒斥責(zé)、謾罵，結(jié)果在逆反心理的影響下，管制越嚴(yán)越糟糕。
四、是丑化性行為，把性說成淫穢不堪、骯臟下流，宣揚“萬惡淫為道，百善孝為先”，造成青少年對性的厭惡心理，成年后有可能形成對正常性行為和性反應(yīng)的嚴(yán)重抑制。采取寬容和引導(dǎo)的態(tài)度，給予正確的教育和幫助是必要的，若社會道學(xué)氣氛太濃，過于苛刻，容易造成心理沖突，甚至可能毀滅孩子們。
了解到了回避性教育帶來的危害，父母就應(yīng)該立刻行動起來對孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男越逃?/p>
（編輯：海賊王）