孩子成長過程中最好不要太風調雨順，沒有經(jīng)歷過挫折的成長是不健康的。尤其是不利于孩子處理自己的問題及孩子自立，建議家長門在孩子成長的過程中不要太“照顧”孩子，總的讓孩子經(jīng)歷些什么，他們才能更健康。
長期順境自尊心過強
長期在順境中長大的孩子，自我評價相對較高，容易在受挫后因為自尊體系受到?jīng)_擊而產(chǎn)生兩種極端反應：一種是可能會從高度自信的狀態(tài)，進入自我否定的狀態(tài)，把失敗的原因歸結在自己身上，我們稱為“內(nèi)歸因”，在情緒上可能表現(xiàn)焦慮、抑郁、悲傷、委屈等反應；第二種是孩子因為一直在鮮花與掌聲中長大，自我感覺良好，當出現(xiàn)挫折與失敗時，往往歸結到外部環(huán)境，我們稱為“外歸因”，這時他們可能無法接受他人的指責，產(chǎn)生不滿、憤怒、怨恨的情緒，甚至做出一些極端的行為，例如攻擊老師、家長或同學。因此，在日常生活中，適當?shù)刈尯⒆邮芤恍┐煺劢逃兄谝院蟮娜松贰?/p>
各階段挫折教育
幼兒階段：重在放手鍛煉
盡量讓幼兒離開父母的保護圈，放開手腳，做自己能做的事，比如吃飯、穿衣等事情，不要怕麻煩，讓孩子反復做，孩子在不斷實踐中會找到正確的方法；其次，要讓幼兒進行體能上的鍛煉，冬季來臨時鼓勵他早起鍛煉身體，利用節(jié)假日帶孩子徒步郊游、爬山、逛公園，體驗艱辛的同時也有快樂；再者，可以通過批評、忽視、懲罰等方式使幼兒受挫折教育，比如游戲活動中，不一定每次都要讓孩子勝利，也不一定每次都要他當主角，讓他體會受挫折的感覺，學會自我調節(jié)。
小學階段：以孩子個性為前提
首先要向孩子灌輸遭受挫折的思想，在人生道路上，可能會碰到很多不如意的事，我們要有充分的心理準備，接受挫折，然后想辦法努力克服。另外，家長或老師也可以有意地設置一些挫折情境，引導孩子面對、克服，比如帶七八歲的孩子去逛街，然后讓他自己坐公車回家，當然，家長要提前考慮好各種突發(fā)情況，給孩子講明應對措施。
需要提醒的是，設置挫折也要注意孩子的個性特點，對于特別內(nèi)向的孩子，還是要以鼓勵教育為主，對于性格外向、驕傲自滿的，家長可直言不諱地批評教育。其次，要考慮孩子的承受能力，不要為了培養(yǎng)孩子堅強的個性而經(jīng)常打壓他，有時候這種做法會適得其反的。
另外，家長應該對孩子放手，讓孩子在今后的生活中自己判斷對與錯，家長主要做引導的作用。
（編輯：海賊王）