關(guān)于嬰幼兒早教的問(wèn)題，很多的專家都給出了不同的意見(jiàn)。而且在么一個(gè)國(guó)家都一個(gè)自己的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有具體的時(shí)間及方式的限制。這樣看起來(lái)發(fā)揮的空間很大，但是也會(huì)有很多的家長(zhǎng)很迷茫，也不知道嬰幼兒早教的重要性在哪？
一年之際在于春，一天之際在于晨，而人的一生，最重要的就是0-3歲，這是人生的起點(diǎn)，萬(wàn)丈高樓平地起，地基很重要，起點(diǎn)的基礎(chǔ)是最重要的。人是這個(gè)世界的萬(wàn)物之靈，人也是動(dòng)物，是高級(jí)動(dòng)物，人之所以高級(jí)，就是因?yàn)橛幸粋�(gè)發(fā)達(dá)的大腦，這個(gè)世界任何一種動(dòng)物都有非常突出的特長(zhǎng)，都有能共提供自己生存的特長(zhǎng)，人除了有各發(fā)達(dá)的大腦，剩下的比不上任何一種動(dòng)物，論力氣，人比不上牛，論奔跑，跑不過(guò)豹，論游泳比不過(guò)魚，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人如果沒(méi)有了發(fā)達(dá)的大腦什么都不是，每各動(dòng)物都有求生的本領(lǐng)，那么人求生的本領(lǐng)就是有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦，我跑不過(guò)豹，我可以發(fā)明汽車，游泳不行，發(fā)明輪船，不會(huì)飛翔，可以發(fā)明飛機(jī)，沒(méi)有厲害的武器，可以發(fā)明槍，炮，甚至是導(dǎo)彈，人發(fā)達(dá)的大腦是幾千年來(lái)，人類繁衍進(jìn)化來(lái)的，在非洲有一種動(dòng)物叫角馬，這種馬長(zhǎng)期遷徙，而且的團(tuán)體遷徙，來(lái)躲避食肉動(dòng)物的追殺，小角馬一下生2個(gè)小時(shí)左右就可以和成年的角馬一樣的奔跑，和成年角馬唯一差的就是體力。那么小角馬下生的那一刻起，最先發(fā)育的就是他的四肢，來(lái)逃避食肉動(dòng)物的追殺，那么人呢?人為了生存，最先發(fā)育的也是他本身賴以生存的優(yōu)勢(shì)，就是大腦，國(guó)內(nèi)外專家指出0-3歲孩子的大腦發(fā)育到60%。3-6歲發(fā)育到80%6-18歲發(fā)育完成，從這樣的一個(gè)數(shù)據(jù)中我們看到，0-3歲是發(fā)育最快的一個(gè)時(shí)期。這個(gè)教育效果也是最大的，孩子的接受能力也是最強(qiáng)的。
有的家長(zhǎng)就不明白，為什么這個(gè)時(shí)候要進(jìn)行教育？不教育孩子不也在發(fā)育嗎？0-3歲孩子學(xué)習(xí)又記不住，有什么用呢？這個(gè)問(wèn)題，我給大家解釋一下，大家就很好理解了，首先說(shuō)，發(fā)育不等于發(fā)達(dá)，大家都知道，電腦的CPU是中央處理器，是下達(dá)指令的，和人的大腦基本一樣，CPU內(nèi)部有很多線路，我們大腦也是一樣，大腦里面有很多的神經(jīng)元，這個(gè)神經(jīng)元周圍有很多的突起，這些突起才可以傳遞信息，本身神經(jīng)元之間沒(méi)有什么鏈接，也可以說(shuō)是有各絕緣的東西阻礙信息傳遞，電腦是通過(guò)電子信號(hào)來(lái)傳遞信息的，人的大腦也有一種傳遞信息的波，叫腦電波，人的大腦還有很多的區(qū)域，分別管理著人不同的能力，打各比方，如果孩子處在語(yǔ)言敏感期的時(shí)候，那么讓孩子多接觸語(yǔ)言，來(lái)刺激這部分神經(jīng)元，使之去掉這個(gè)絕緣體，讓他進(jìn)行信息交流，0-3歲期間孩子通過(guò)各種學(xué)習(xí)來(lái)讓孩子各神經(jīng)元之間建立信息傳遞的通道，這樣孩子的大腦才叫發(fā)達(dá)，《印度狼孩的故事》通過(guò)這個(gè)得出一個(gè)結(jié)論，大腦的個(gè)種區(qū)域，在0-6歲期間，不通過(guò)刺激，就會(huì)失去這樣的功能，前面我給大家提過(guò)，我們培養(yǎng)孩子也要有目標(biāo)的，那么告訴大家的是，0-3歲不要去想這個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)，不要讓孩子特別的偏向某一領(lǐng)域，要讓孩子全方面的去發(fā)展，電視上也經(jīng)常演，有的孩子是神童，比如說(shuō)這個(gè)孩子數(shù)學(xué)特別的厲害，那么其他的方面不行的話也是白費(fèi)，你的社會(huì)行為不好，你的性格不健全，這些對(duì)與這個(gè)孩子未來(lái)都梅有好的發(fā)展。
所以，每當(dāng)我講過(guò)孩子敏感期的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都開始琢磨，我想要讓孩子未來(lái)成為音樂(lè)家，然后就十分便中這一方面，而忽略了其他的方面，這樣是不對(duì)的，中觀現(xiàn)在社會(huì)當(dāng)中的一些成功人事，并不是某一方面特別的厲害，而是全面的人才，有學(xué)習(xí)力，有堅(jiān)忍不拔的精神，有很好的人際關(guān)系，有積極向上的精神等等，那么那些專業(yè)人才基本都是在給他們打工，今天說(shuō)這個(gè)并不是讓大家把孩子的專業(yè)扔掉，人要有一方面的特長(zhǎng)，如果能更全面的去發(fā)展孩子是再好不過(guò)了，這些成功的一些潛在素質(zhì)，卻是在孩子6歲前就定型了，老人說(shuō)3歲看大7歲看老不是沒(méi)有道理的，人的性格，潛質(zhì)在6歲的時(shí)候就定格了，以后很難改變，除非有很大的刺激，或很大的環(huán)境改變，他的性格和潛質(zhì)才會(huì)再次發(fā)生改變，今天我們成人，要改變一些習(xí)慣，靠的是意志力，并不是真正的改變。從內(nèi)心改變的。性格和潛質(zhì)在下生的時(shí)候有一部分是遺傳，更大的一部分是孩子在這期間養(yǎng)成的。
所以在我的研究工作當(dāng)中，我更偏向孩子性格的塑造，孩子在0-3歲這個(gè)時(shí)期是無(wú)意識(shí)吸收，你給他什么，他吸收什么，他接觸什么就吸收什么，所以這各期間你教給孩子什么很重要，孩子在什么樣的環(huán)境也很重要，所以早期教育大家一定要有足夠的重視。
（編輯：海賊王）