之前跟大家討論過，如何提高孩子的寫作能力，其實在寫作這種書面表達之前，孩子在幼兒園階段，甚至很長的階段，都要不斷提高口頭表達能力，這種能力對孩子的生活學(xué)習(xí)的重要性可謂不言而喻。不僅能夠幫助孩子進行很好的學(xué)業(yè)表達，孩子有助于社會交往中的溝通，還可以清晰地表達自己的情緒，用以良好的調(diào)控。
如果說口頭表達，是孩子寫作能力的前提，那么接受性言語能力則更應(yīng)該是表達能力的前提，也就是說，孩子從小都是先進行傾聽，然后再進行表達的輸出，所謂聽多了，也就會說了。那么，如何提升孩子的口頭表達能力，或者是很多家長關(guān)注的，如何提升孩子的語言能力呢?有以下幾個小辦法，大家可以關(guān)注并在日常養(yǎng)育中多多使用和嘗試：
長時間與孩子一對一面對面原生性想法的對話
這一點是最能提高孩子語言能力的養(yǎng)育辦法，但是很多父母卻在無意間忽視了，更多的家長可能會把提高表達的希望寄托在繪本上，希望孩子受到美妙語言的熏陶。實際上，書本只是我們生活中太小太有限的一部分，再加上很多繪本是翻譯而來的，很多表達孩子根本無法應(yīng)用，比如幼兒園，臺灣那邊翻譯而來可能就是幼稚園，還有一些文化差異，也會阻礙孩子的語言表達，記得一次繪本課，老師講述了翻譯過來的《貪吃的小蛇》，里面小蛇吃了一個飯團子，那時正值端午節(jié)，孩子異口同聲表達那是粽子。所以，越是接近孩子生活的語言練習(xí)，越能夠提高孩子的表達能力。比如孩子就是想吃一顆棒棒糖，都能用到很多表達：
媽媽，我最近是不是很聽話?
是啊，寶貝可聽話了!
那您是不是會獎勵我呢?
可以啊!怎么獎勵呢?
我想要什么都可以嗎?不管對我身體好不好的，您都會同意嗎?都聽我的嗎?
嗯!好吧，就聽一次!說吧，你想要什么?
我不敢說，怕您拒絕我!我還是不說了!
那好吧!你不說我就不知道了!那獎勵等你想說時再兌現(xiàn)，好嗎?
對線?什么是對線?是畫對的線嗎?
是兌現(xiàn)，另外兩個字，意思就是滿足你，給你實現(xiàn)的意思!
哦!可我還想吃，我就說吧，一顆棒棒糖，草莓味的!就一顆!
糖?棒棒糖?
求求你了!媽媽!拜托拜托!我都好久沒吃了，我也沒有蟲牙，而且我每天都刷牙，很認真的，故事書里的公主都沒刷過牙，我比她們還棒呢!
好吧好吧，媽媽答應(yīng)你就一顆!吃完趕緊漱口，記住了嗎?
太棒啦!媽媽，我太愛你了!你真是個對孩子特別好特別好的媽媽，我高興得要飛了起來了!我感覺自己好像已經(jīng)吃到糖了!我都迫不及待了!
瞧把你高興的，一顆糖，至于嗎?
當(dāng)然了，那可是我最寶貝的禮物!對我至關(guān)重要!我可是棒棒糖的真粉絲!
。。。。。。
如果，每對父母，都能耐心跟孩子閑扯式聊天，就能發(fā)現(xiàn)孩子的不斷應(yīng)用各種邏輯、詞匯以及句式，孩子的內(nèi)心得到極大的滿足，有了這些充足有調(diào)理的素材，孩子的口語表達絕對弱不了。反而是那些父母親自陪伴較少或者是只顧著讓孩子學(xué)這學(xué)那，缺乏大量閑聊經(jīng)歷的孩子，表達能力都會顯得很弱，即使能表達，也不是那種互動式的，更多的是復(fù)制他人的言語，照搬和復(fù)制，難合具體情境。
鼓勵孩子表達對電視電影作品的理解以及反饋
越是高品質(zhì)的影像作品，孩子感受到的信息量就會愈加豐富。不要認為孩子看了動畫片不好，看了電影不適合，其實，沒有在看完這些內(nèi)容以后，及時跟孩子溝通互動才是最大的不好。因為很多作品里有孩子并不能立馬懂的內(nèi)容，需要跟家長確認，這樣孩子頭腦中的內(nèi)在語言以及信息的存儲才會有秩序，否則就會表現(xiàn)出口頭表達語無倫次。常常會聽到幾個小朋友在討論看過的動畫片，有些孩子就會東一句西一句，沒有條理，缺乏主題，只是那些讓他興奮和記憶深刻的詞語不斷涌現(xiàn)，這顯然跟父母沒有好好的交流過，沒有人幫忙梳理，在恰當(dāng)?shù)那楣?jié)里嵌入經(jīng)典臺詞。
嘗試教授孩子一些固定句式并反復(fù)應(yīng)用
有些孩子因為先天語言發(fā)展或者性格特點，在語言表達上顯得比較弱，這個時候，孩子的表達會比較缺乏主動性，就需要父母主動輸入固定句式，輸入并不代表父母要反復(fù)灌輸，而是要讓孩子在重復(fù)的環(huán)境里受到反復(fù)的刺激。比如孩子不喜歡跟人打招呼，和小朋友也不怎么會聊天，父母就可以當(dāng)著孩子面潛移默化地示范這些內(nèi)容：“阿姨好!您要出去買菜嗎?您這么早就出來遛彎啊!”“你拿的什么玩具啊?是個能變形的汽車嗎?我也想看看，可以嗎?”
傾聽孩子講述他自己的涂鴉作品
涂鴉作品里，往往凝結(jié)著孩子很多的內(nèi)在心理語言和活動，特別是在幼兒園里，孩子幾乎每天都會給家長看他們的作品，有些家長就會充分利用這個機會，鍛煉孩子的語言表達能力，讓孩子講述一下，自己畫了什么內(nèi)容?還可以很有好奇的提問，這是什么啊?好有意思啊!可以給我講講嗎?而有些家長，則會隨意“丟棄”孩子的寶貴作品，連同表達的提升機會也一起遺棄了。
脫離繪本給孩子講故事
很多家長會對著繪本念讀故事，因為那些字家長都認得，但是孩子并不識字，他們自然會更多關(guān)注畫面，或者是用耳朵在不斷運送故事情節(jié)進到腦子里，所以很多時候，如果我們能夠像孩子一樣，僅用耳朵和嘴巴來講述故事，那么孩子會更能提高語言能力，因為脫離了書本，很多時候孩子還可以輔助肢體表演，更有趣味性。