孩子并不是一生下就會(huì)說(shuō)謊，而是隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，逐漸學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。一歲以后，孩子們的表達(dá)性語(yǔ)言開(kāi)始迅速發(fā)展。大約三歲時(shí)，孩子就已經(jīng)“精通”母語(yǔ)，他們可以準(zhǔn)確嫻熟地表達(dá)自己的需求，并且和成人進(jìn)行順暢地溝通交流。與此同時(shí)，孩子的謊言(指和事實(shí)不符的表達(dá))也開(kāi)始出現(xiàn)。到學(xué)齡時(shí)，孩子的謊言可以達(dá)到“登峰造極”的地步，有些孩子會(huì)在說(shuō)謊時(shí)面不改色，而且會(huì)用各種方法來(lái)圓自己的謊言。到年齡更大時(shí)，人們?cè)谏钪羞�會(huì)使用白謊(即善意的謊言)來(lái)進(jìn)行社會(huì)交往。

　　任何人的欺騙都有其背后的原因和動(dòng)機(jī)，孩子的謊言也不例外。2-3歲孩子的“欺騙”行為是實(shí)用性欺騙。孩子們?cè)谌鲋e時(shí)只是希望滿足愿望，但并不想操縱他人的信念。在實(shí)用性的欺騙里，孩子對(duì)于自己的欺騙不會(huì)感到羞恥，也不會(huì)感到歉意更不會(huì)修正其行為。比如孩子不小心打碎了杯子，當(dāng)成人詢問(wèn)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)不是自己弄壞的。此時(shí)孩子的謊言只是為了避免受到懲罰，而不是有意改變成人的想法。

　　除了實(shí)用價(jià)值，3-5歲孩子的謊言往往和他們的想象力和有關(guān)。比如有次，我隨意問(wèn)3歲半的孩子，‘今天幾號(hào)?’她說(shuō)，‘13號(hào)。’我說(shuō)，‘你怎么知道?’她說(shuō)，‘因?yàn)榻裉煳沂侵等丈�，幫所有小朋友發(fā)餐具，提醒小朋友洗手，明天是14號(hào)，雯雯該當(dāng)值日生了!’鑒于她說(shuō)得那么具體，我向老師進(jìn)行了求證，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子在“撒謊”。孩子之所以這么“撒謊”，完全是因?yàn)樗氘?dāng)值日生，太羨慕班里的哥哥姐姐能擔(dān)當(dāng)這個(gè)角色。當(dāng)某種想法過(guò)于強(qiáng)烈時(shí)，在孩子那里就極有可能產(chǎn)生幻想，在他們的意識(shí)里想象變成了現(xiàn)實(shí)。這時(shí)盡管孩子撒了謊，說(shuō)了一些與事實(shí)并不符的事情，那只是因?yàn)楹⒆雍茈y抑制自己的欲望和優(yōu)勢(shì)反應(yīng)，而不是達(dá)到騙人的目的。

　　因此面對(duì)孩子這樣的謊言時(shí)，我們不能把它等同于一般意義上的謊言。對(duì)于孩子的謊言我們沒(méi)有必要批評(píng)，我們需要從中獲得的是通過(guò)孩子的謊言，我們知道他們正在渴望著什么。此時(shí)，孩子的謊言彰顯的是他們豐富的想象力和流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　到了6歲以后，大多數(shù)孩子的說(shuō)謊行為并未隨著年齡增長(zhǎng)而隨之增長(zhǎng)，反而有下降的趨勢(shì)，這是因?yàn)樵诎l(fā)展過(guò)程中，孩子欺騙行為除了受到本身社會(huì)認(rèn)知能力日趨成熟的影響之外，個(gè)體社會(huì)化和適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程也對(duì)欺騙行為的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。比如孩子需要協(xié)調(diào)道德行為和道德準(zhǔn)則，隨著年齡的增長(zhǎng)自我的發(fā)展，個(gè)體更傾向于表現(xiàn)出更多的自我贊許(說(shuō)實(shí)話)和更少的自我反對(duì)(說(shuō)謊)，而這也正是個(gè)體習(xí)得自我調(diào)節(jié)所必要的條件。

　　然而當(dāng)孩子在6歲之后，出現(xiàn)更多主動(dòng)性欺騙行為，也就是真正意義上的欺騙時(shí)，就必須引起我們的關(guān)注。因?yàn)楹⒆右坏┤旧先鲋e的壞毛病，便會(huì)形成編造謊言的思維方式，長(zhǎng)此以往，很難改正。

　　當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊時(shí)，首先要做的就是分析孩子說(shuō)謊的原因。任何人說(shuō)謊都有其目的性，想要通過(guò)謊言遮蓋事實(shí)真相。當(dāng)孩子對(duì)事情的后果感覺(jué)到非常害怕，或是感覺(jué)到恐懼壓力時(shí)，他們會(huì)很自然使用謊言。一個(gè)生活在謊言里的孩子是非�？蓱z并值得我們同情的。想讓孩子不說(shuō)謊，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)出讓孩子能講出事實(shí)真相的寬容環(huán)境。

　　在鼓勵(lì)孩子不說(shuō)謊，說(shuō)出事實(shí)時(shí)，我們就要格外注意詢問(wèn)時(shí)的技巧，要盡量讓孩子明白我們并不僅僅要分清誰(shuí)是誰(shuí)非，然后給以處罰，而是一定要知道事情的真相。比如詢問(wèn)時(shí)，為了能讓孩子盡可能誠(chéng)實(shí)說(shuō)出事實(shí)，成人最好將“是誰(shuí)干的?”這樣的問(wèn)話，改成“孩子，告訴我，到底是怎么回事?發(fā)生了什么事情?”將孩子的注意力引到事情發(fā)生的過(guò)程上來(lái)，孩子就不會(huì)因?yàn)楹ε鲁袚?dān)責(zé)任而撒謊，孩子才更有可能說(shuō)出事情的真相。

　　根據(jù)上述年齡發(fā)展特點(diǎn)，在孩子最初出現(xiàn)撒謊時(shí)，成人不必過(guò)于擔(dān)心，那是他們發(fā)展的必經(jīng)階段，但不可不重視。在孩子出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，要讓孩子知道說(shuō)了和事實(shí)不符的事情是不好的，可以進(jìn)一步告訴孩子這樣做的后果是什么。比如拿了別人的東西，別人會(huì)傷心;每個(gè)小朋友都從幼兒園裝東西，幼兒園就沒(méi)玩具了等等，切忌不要在這個(gè)時(shí)候?yàn)楹⒆涌凵稀叭鲋e”和“欺騙”的帽子，這樣不僅會(huì)讓孩子尷尬，還可能會(huì)強(qiáng)化他們的負(fù)性行為。

　　如果來(lái)自家長(zhǎng)的管教過(guò)于專制，往往使得孩子不敢和父母說(shuō)實(shí)話，最終讓孩子習(xí)得只有撒謊才能避免家長(zhǎng)的“懲罰”，才能和父母友好相處，得到贊賞。我們建議家長(zhǎng)在日常生活中要重視身教，在自己犯了錯(cuò)誤時(shí)，能夠勇敢面對(duì)，幽默處理，真誠(chéng)解決，對(duì)孩子才是最好的教育。在這樣的家庭環(huán)境中，孩子會(huì)明白不用撒謊，不用逃避，問(wèn)題往往能得到更好地解決。這樣的坦蕩敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)會(huì)讓孩子受益一生。