學(xué)習(xí)，是個(gè)老生常談的話題，也是個(gè)常講常新的話題。談到學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有自己的體會(huì)。古今中外，許多大家名人針對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)問題也發(fā)表了許多至理名言。這些至理名言告訴我們，學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)公司、一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)民族和國(guó)家發(fā)展進(jìn)步至關(guān)重要。從我個(gè)人的角度來看，學(xué)習(xí)始終伴隨我們一生，也必須不離左右，才能不斷進(jìn)步。一個(gè)優(yōu)秀的人都是在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。

下面是一組摸底試題：

***的單位叫平方米，平方米的符號(hào)縮寫是***？

***的單位叫立方米，立方米的符號(hào)縮寫是***？

1米=***厘米=***毫米，1碼=***米，米的單位縮寫是***，厘米的單位縮寫***，毫米的單位縮寫***？1平方米=***平方厘米=***平方毫米，平方厘米的單位縮寫***，平方毫米的單位縮寫***？1千克=***公斤=***克，千克的單位縮寫***，克的單位縮寫是***？千克是***的單位，米是***的單位？

二．問答題：1、什么叫克重？什么叫密度？2.請(qǐng)寫出以下常規(guī)單片及復(fù)合片的克重?cái)?shù)，常規(guī)的單片0.5mm,1mm,2mm,常規(guī)復(fù)合片5mm,6mm,7mm,8mm,10.5mm?

3.請(qǐng)寫出以下的工藝參數(shù)質(zhì)量要求，常規(guī)（1100*8復(fù)*75m）的復(fù)合卷材厚度偏差以及門幅偏差范圍，常規(guī)(2000*1000*40)復(fù)合板材厚度偏差以及長(zhǎng)度偏差范圍？

三：計(jì)算：1.復(fù)合板材，規(guī)格為1100×40×2000，需要生產(chǎn)200片，請(qǐng)計(jì)算出此批板材的總立方數(shù)？2、復(fù)合卷材，定單上寫著總共需要生產(chǎn)7700平方米，規(guī)格為1100×5復(fù)×70m，那么請(qǐng)問需要生產(chǎn)多少件卷材？3、復(fù)合板材，規(guī)格是1100×30×2000如果用4層8mm復(fù)合，8mm片材克重為146克，那么板材的密度為多少?

以上部分基礎(chǔ)試題是2013年5月2日對(duì)我公司生產(chǎn)一線機(jī)長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、班長(zhǎng)及部分老員工的一個(gè)摸底考試，參加人員16人；其結(jié)果：最高分?jǐn)?shù)76分，最低分?jǐn)?shù)11分，達(dá)到60分以上為4人，其余12人均未及格；及格率30%。

員工的素質(zhì)低不是問題，素質(zhì)不提高才是問題。這是我們基層管理干部的失職，其主要原因在于：我們的培訓(xùn)機(jī)制不夠完善；員工的文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在平時(shí)的生產(chǎn)過程中，僅靠平時(shí)積累的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)在生產(chǎn)，往往造成產(chǎn)品質(zhì)量問題及成本的增加；甚至有個(gè)別員工在生產(chǎn)過程中當(dāng)成試驗(yàn)田，做不好打廢料，再重做，造成了極大的浪費(fèi)；產(chǎn)品質(zhì)量得不到保障。針對(duì)摸底結(jié)果，我們對(duì)各崗位組織進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)。

所以說學(xué)習(xí)是一節(jié)永無止境的課。一個(gè)人要想立足社會(huì)，取得人生道路上的一個(gè)個(gè)所謂的成功和進(jìn)步，時(shí)刻也不能離開學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，雖然可能沒有老師給我們上課了，但社會(huì)的要求、工作的需要無時(shí)不在提醒和督促我們不能放松學(xué)習(xí)；因?yàn)閷W(xué)校教給我們的知識(shí)真是太少了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用。除了要不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)工作需要的新知識(shí)以外，面對(duì)的更多的是學(xué)校里學(xué)得少之甚少現(xiàn)在而又必須補(bǔ)上的人生課、生活課、家庭課；就現(xiàn)實(shí)來說，在人生的不同時(shí)期，學(xué)習(xí)的目的不盡相同。在學(xué)生階段，小學(xué)、初中階段是為了考上一所好的高中，高中階段是為了考上一所好的大學(xué)，大學(xué)階段是為了找到一份好的工作與收入。工作以后，學(xué)習(xí)是為了提升自己，獲得更多更大的發(fā)展空間。這告訴我們，學(xué)習(xí)是一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)國(guó)家生存與發(fā)展的一種方式和形式。但是，進(jìn)一步說，學(xué)習(xí)僅僅是為了為了獲取更好的職位與更多的財(cái)富以及權(quán)力與威望嗎？不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)會(huì)給我們帶來這些，但是學(xué)習(xí)的另一功能在于學(xué)習(xí)能夠凈化自我、提升自我。從這個(gè)意義上說，學(xué)習(xí)是人生的一項(xiàng)修煉，學(xué)習(xí)的初始目的是在探索未知的世界和事物中成就自我，但其最終目的是在成就自我的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，所以，學(xué)習(xí)是一門修煉自我的課。